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Recursos en línea del Congreso Internacional de Educadores (2022): Psicología y Atención a la Diversidad

Artículos en línea

Alonso, J. D., Castedo, A. L., & Varela, E. V. (2016). Atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria: Análisis desde la inspección educativa. Aula Abierta44(2), 70-76. 

Gonzalez, T., Love, L. D., Johnson, M. L., Picón, N., & Velázquez, J. (2017). Youth Rising: Centering Youth Voice in the Quest for Equitable and Inclusive Schools. Equity by Design. Equity Assistance Center Region III, Midwest and Plains Equity Assistance Center. 

Gonzalez, T., McCabe, K.M., & Castro, C.L.D. (2017). An Equity Tool: AnEquity Toolkit For Inclusive Schools: Centering Youth Voice in School Change. Indianapolis, IN:Great Lakes Equity Center

Grant, D.E., & Hill, J.B. (2020). Activating Culturally Empathic Motivation in Diverse Students. Journal of Education and Learning, 9, 45. 

Gujiosa, C. (2018). Tendencias y desafíos de la educación superior rumbo al 2023. Observatorio de Innovación Educativa.

Mäkelä, T., Mehtälä, S., Clements, K., & Seppä, J. (2020, June). Schools Went Online Over One Weekend–Opportunities and Challenges for Online Education Related to the COVID-19 Crisis. In EdMedia+ Innovate Learning (pp. 77-85). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). 

Pirskanen, H., Jokinen, K., Karhinen-Soppi, A., Notko, M., Lämsä, T., Otani, M., ... & Rogero-García, J. (2019). Children’s emotions in educational settings: Teacher perceptions from Australia, China, Finland, Japan and SpainEarly Childhood Education Journal47(4), 417-426.

Quinteros, C. y Migone, D. (2020). ¿Cómo aprende la Gen Z y qué esperan de la educación? .Observatorio de Innovación Educativa.

Vidal-Moscoso, D., & Manriquez-López, L. (2016). El docente como mediador de la comprensión lectora en universitariosRevista de la educación superior45(177), 95-118.

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