Recursos en línea del Congreso Internacional de Educadores (2022): Educación Multidisciplinaria

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Castek, J., & Dwyer, B. (2018). Think globally, act locally: Teaching climate change through digital inquiry. The Reading Teacher, 71(6), 755-761.

Danciu, M., Irimie, S., Muntean, C., & Irimie, L. (2018). Sustainable development of marginalized urban areas by applying knowledge-based public policies. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 238, 485-491. 

Delgado-Morgado, E., Dugareva, E.& Peñate-Hernández, J. (2019). Modelo de la dinámica multidisciplinar de superación del docente para la educación en patrimonio. Educación y sociedad, 17(3), 47–60.

Flacso. (2019). Políticas exitosas de desarrollo profesional docente en América Latina y el Caribe 2005-2016. Caracas: CAF. 

Orellana, R., Vigil, M., & Arrebola, I. (2020). Los estereotipos de género y las actitudes sexistas de los estudiantes universitarios en un contexto multicultural. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(1), 284-303. 

Polloni, L., Baldi, I., Lazzarotto, F., Bonaguro, R., Toniolo, A., Gregori, D., & Muraro, A. (2020).Multidisciplinary education improves school personnel’s selfefficacy in managing food allergy and anaphylaxis. Pediatric Allergy and Immunology, 31(4), 3. 

Sologuren, C., & González, M. I(2019). La implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje en educación superior para el desarrollo de las competencias genéricas de innovación y comunicación en los primeros años de Ingeniería. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 16(32), 19–34.

Stukalina, Y. (2017). Management of a Technical University in the Context of Preparing Students for the 21st Century Careers in Science and Technology. Procedia Engineering, 178, 249-257.