Recursos en línea del Congreso Internacional de Educadores (2022): Formación Docente y Liderazgo

Andrade, J. H. C., & Weise, C. (2021). Gestión y liderazgo del docente frente al proceso enseñanza-aprendizaje en el aula del bachillerato. RECIMUNDO: Revista Científica de la Investigación y el Conocimiento, 5(2), 358-375.

Azorín, C. (2018). El método de aprendizaje cooperativo y su aplicación en las aulas. Perfiles Educativos, 11(161), pp. 181-193. 

Córdova Ramírez, E., Rojas Idrogo, I., & Marín Ruiz, S. (2021). El liderazgo directivo de las instituciones educativas: una revisión bibliográfica. Conrado, 17(80), 231-236.

Erduran, S., Guilfoyle, L., Park, W., Chan, J., & Fancourt, N. (2019). Argumentation and interdisciplinarity: reflections from the Oxford Argumentation in Religion and Science Project. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research, 1(1), 1-10. 

Erduran, S., Guilfoyle, L., & Park, W. (2020). Science and Religious Education Teachers’ Views of Argumentation and Its Teaching. Research in Science Education, 1-19. 

García-Martínez, I., Díaz-Delgado, M., & Ubago-Jiménez, J. (2018). Educational leadership training, the construction of learning communities. A systematic review. Social Sciences, 7(12), 267. 

Lavonen, J., Mahlamäki-Kultanen, S., Vahtivuori-Hänninen, S., & Mikkola, A. (2020). A Collaborative Design for a Finnish Teacher Education Development Programme. Journal of teacher education and educators, 9(2), 241-262. 

Quintero, E. (2019). Lo que los videojuegos pueden enseñar a la academia. Observatorio de Innovación Educativa.