Recursos en línea del Congreso Internacional de Educadores (2021): Currículum y didáctica

Cosi, S., Voltas, N., Lázaro Cantabrana, J., Morales, P., Calvo, M., Molina, S., & Quiroga, M. (2020). Formative assessment at university through digital technology tools. Enlace

Didactic Approach of Introducing Technology Enhanced Learning (TEL). Curriculum in Higher Education. Enlace

Espejo, R., & Sarmiento, R. (2017). Manual de apoyo docente: Metodologías activas para el aprendizaje. Santiago: Universidad Central de Chile. Enlace

García, C., Megolla, A, Solis, R., Gómez, R, & Moreno, F. (2020). La evaluación del aprendizaje: Percepciones y prácticas del profesorado universitario. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(1), 136-162. Enlace

Hernández, D., Ortiz, J., & Abellán, M. (2020). Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 24(1), 76-94. Enlace

Higueras-Rodríguez, L., & Molina, E. (2020). ¿Qué se entiende por juego didáctico? Aportaciones de maestros y estudiantes en prácticas sobre su concepción como elemento fundamental en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje. Enlace

Naval-Duran, C., Arbués, E., & Sábada, C.. (2016). Educar el carácter cívico. Universidad de Navarra. Enlace

Naval-Duran, C., Arbués, E., & Fuentes-Gómez-Calcerrada, J. L. (2019). Civismo y carácter para una educación integral: posibilidades de aprendizaje-servicio en este campo. Enlace

Vicente, M. (2016). Ciencias de la Educación: nuevas definiciones profesionales desde la historia reciente. Enlace